1.1. Нейрон – строительный блок мозга
  Строение нейрона, синапс как место химической передачи информации.
 Электрические и химические сигналы: как они взаимодействуют.

1.2. Основные понятия нейрохимии
  Нейромедиаторы, нейромодуляторы, гормоны: определения и ключевые отличия.
  Рецепторы: "замки" и "ключи" в мозге.
  Обратный захват и метаболизм нейромедиаторов.

1.3. Гематоэнцефалический барьер: Защитник мозга и его значение для проникновения веществ.

2.1. Дофамин – "Мотивация и Вознаграждение"
  Роль в внимании, обучении, движении, удовольствии.
  Связь с СДВГ, зависимостями, болезнью Паркинсона.

2.2. Серотонин – "Настроение и Благополучие":
  Влияние на настроение, сон, аппетит, импульсивность, тревожность.
  Связь с депрессией, обсессивно-компульсивными расстройствами.

2.3. Норадреналин (Норепинефрин) – "Бодрствование и Концентрация":
  Роль в стрессовой реакции, внимании, памяти, уровне энергии.
  Связь с тревожными состояниями и СДВГ.

2.4. ГАМК (GABA) и Глутамат – "Торможение и Возбуждение":
  Баланс возбуждения и торможения в мозге.
  Роль в обучении, памяти, эпилепсии, тревожности.

2.5. Ацетилхолин – "Память и Обучение":
  Значение для когнитивных функций, внимания, мышечной активности.
  Связь с болезнью Альцгеймера.

2.6. Другие важные игроки: Эндорфины (обезболивание, эйфория), Окситоцин (социальная связь, доверие), Мелатонин (сон).

3.1. Как неврологические данные влияют на планирование коррекционной работы:
  Интерпретация заключений невролога с точки зрения нейрохимии.
  Особенности реакции на медикаменты (без углубления в фармакологию, но для понимания).

5.2. Разработка индивидуальных стратегий:
  Примеры адаптации среды и заданий для детей с дефицитом внимания (дофамин).
  Приемы для стабилизации эмоционального состояния (серотонин, ГАМК).
  Стратегии для улучшения памяти и обучения (ацетилхолин, глутамат).